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Was ist das?
Jede/r Schüler/in fängt an eine Geschichte zu
erzählen, einen Sachverhalt zu berichten. An einem geeigneten Punkt
bricht er/sie ab. Dieser Text wird im Netz (virtuellen Heft gespeichert).
Jede/r greift dann einen Anfang auf und erzählt/berichtet weiter. Jeder
Anfang kann mehrfach weitererzählt werden, so dass immer mehr Versionen
entstehen.
Wie ist das im Unterricht einsetzbar?
Die Schüler/innen entwickeln gemeinsam
Phantasiegeschichten, Vorgangsbeschreibungen oder Darstellungen von
gelernten Sachverhalten. Jeder Anfang (Anzahl der Computer im
Klassenzimmer) muss dann weitergeschrieben werden. Da sich jeder beliebig
einen Anfang aussuchen kann, den er fortsetzt, entstehen aus einem Anfang
viele verschiedene Texte. Im Fremdsprachenunterricht, in Deutsch, in
Geschichte, Biologie u.s.w. kann dieses Lernmuster eingesetzt werden. Die
Klasse kann auf mehrere Räume aufgeteilt werden, so dass alle einbezogen
sind. Als Hausaufgabe sind die Texte in einem virtuellen Klassenheft
weiter zu bearbeiten. Die Eltern werden zu Fortsetzungen aufgefordert und
einbezogen. Versiedene Klassen können zeitversetzt an solchen Texten
arbeiten. Diese Texte können sich über Wochen langsam entwickeln.
(Müssen allerdings vom Anfangsautor immer wieder korrigiert und geordnet
werden.
Didaktischer Mehrwert
Der/die Schüler/in muss sich schriftlich
ausdrücken. Er/sie lernt die Prozesshaftigkeit des Lernens und Schreibens
kennen. Die Texte müssen meist (vor Veröffentlichung) korrigiert werden.
Die Schüler/Innen organisieren den Arbeitsablauf selbst, werben um
Autoren für die Fortsetzung ihrer Geschichte und sehen, wie sich aus
Ihrem Anfang wahrscheinlich etwas ganz Anderes als das Geplante entwickelt.
Dieser Prozess ist spannend und integrierend. Die Einbeziehung von
Außenstehenden (tolle Ergebnisse bei Zusammenarbeit verschiedener
Altersstufen) öffnet das Klassenzimmer. Da sich der/die Schüler/in immer
wieder mit neuen Fortsetzungen auseinandersetzen muss, wird dabei aber das
bisher Geschriebene immer wieder gelesen. Bei Darstellung von Sachtexten
führt dies zu einer Vertiefung der Kenntnisse, vor allem zu Erkenntnis,
dass verschiedene Darstellungen, Sichtweisen und Gliederungen möglich
sind.
Beispiele
- Phantasiegeschichte 8. Klasse Deutsch
- Erdkundeprojekt: "Die Globalisierung"
- Kreatives Schreiben in einem Wiki => s. Fortbildung PI
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